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哪种早教方式更适合中国宝宝

  2012年3月24日,来自全国的医学、心理、教育领域的权威专家,对“中国第一个系统的早期教育科学体系----三维平衡发展理论体系”进行了项目中期评价。与会专家一致认为,与“洋早教”体系相比,“三维平衡发展理论体系”更系统、更具有指导性、也更适合中国宝宝。在项目中期汇报与评价会上,该理论体系顺利通过“期中考试”。
  
  目前,我国0-6岁婴幼儿教育尚没有国家统一的指导和要求,家庭和社会对儿童早期教育工作的基础也相对薄弱。但最近几年早期教育市场非常活跃,各式各样的早教机构遍地开花,不满周岁的婴儿开始“上学”成为一种时尚。由于没有统一的国家标准,早教机构的办学形式与教学内容千差万别,课程设置更是五花八门,亲子课程、音乐课程、语言课程、思维课程等,有些机构还提出了技能培训。面对纷繁复杂的早教市场,妈妈们感到困惑,也感到担心,各式各样的早教会给孩子的成长带来什么影响呢?
  
  2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中明确指出,“要积极发展学前教育”,“重视0至3岁婴幼儿教育”;要“积极发挥行业协会、专业学会、基金会等各类社会组织在教育公共治理中的作用”。为满足国家和社会发展的需要,中国心理学会心理学普及工作委员会(以下简称科普委),于2010年主持启动了“儿童早期发展评估与促进研究”项目,实施周期为2010-2016年,目标是针对中国宝宝早期体能、智能、心理三个维度,建构适合中国儿童发展的早期教育科学体系,指导和服务我国早期教育工作发展。该项目首次将医学、心理学、教育学等领域专家有机的组织在一起,集体协作、联合攻关,打破了以往各个领域专家独自研究的藩篱,从整体上促进儿童早期发展。
  
  自2010年6月该项目正式启动以来,中国心理学会科普委组织中国科学院、北京大学、中央教科所、中国儿童发展中心等国家级学术单位的专家,在早期教育理论、早期发展评估、早期促进三方面开展了大量实证研究与调查工作。
  
  在早期教育理论方面,项目组综合国内外前期研究基础,并结合全国家长问卷的调研数据,逐步凝练出符合我国儿童当代发展的教育理论模型,形成了“体能-智能-心理”三维平衡发展的儿童早期教育指导思想;在早期发展评估方面,初步建构了“三维平衡发展评估体系”,并在前一阶段选取北京、太原、武汉、杭州等城市进行了1030名6个月~6岁儿童的早期发展评估试点研究工作;在早期发展促进方面,结合当前儿童运动、思维提升和心理发展三方面的研究进展,指导设计完成了“早期教育三维促进方案”,并在北京和太原两地进行试点应用研究。
  
  2012年3月24日上午,“儿童早期发展评估与促进研究”项目阶段汇报与研讨会在北京京仪大酒店隆重召开,来自我国心理、运动、教育、营养等领域内的数位权威专家和资深学者出席会议。对于一个长达6年的研究项目,现在是它的“期中考试”阶段。籍孝诚、佟乐泉、王书荃、方格、钮文异……等专家教授对“体能-智能-心理三维平衡发展理论”做出了高度肯定的评价,认为该体系在早期发展领域的整体提升上迈出了重要一步,与现有的洋早教理论体系相比,更系统、更具有指导性、也更适合中国宝宝。该项目高度重视理论与实践的结合,所有理论探索与教学工作都将与一线早期教育工作者密切配合,会议上向首批实验基地单位“积木宝贝早教机构”等单位授牌,以确保项目各项工作稳步推进。
  
  会议结束后,中国心理学会科普委主任梅建教授指出:该项目将按计划继续深入开展下一阶段工作,不断完善三维平衡发展理论体系,加强指导早期教育机构和专业工作者更加规范、更加高水平的开展教学,让理论和实践更好的结合,为中国儿童的健康成长服务。
  
  

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